Отчет учителя логопеда доу по итогам работы за год по фгос

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 2724 Просмотров

Речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем. Отчет учителя-логопеда по итогам коррекционно-логопедической работы за.

Консультативная деятельность была направлена на решение поставленной цели коррекционной работы. Консультации для специалистов (музыкальный работник): «Использование на занятиях логоритмических приемов» (ноябрь), «Развитие речевого дыхания у детей на музыкальных занятиях» (февраль). Распространялись знания среди педагогов (воспитатели, музыкальный руководитель) по логопедическим проблемам детей и коррекционной работе, направленной на устранение речевого недоразвития.

образец акта самовольного подключения электроэнергии

Посещались групповые занятия и праздники с детьми. Коррекционной работы, проводимой в течение учебного года. Особенности развития речи детей 2-3 лет. Выпущены методички и памятки по темам консультаций и практикумов. Гимнастика», «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить». На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т. Даны рекомендации и советы, предлагалась помощь родителям в подборе речевого и наглядного материала. Предоставлялись задания по развитию лексико-грамматических категорий, мелкой и артикуляционной моторики для занятий с детьми в домашних условиях (в рамках тематической недели).

Размещалась информация в родительских уголках по особенностям речевого развития детей дошкольного возраста, профилактике и преодолению речевых проблем. Смена информации осуществлялась 1 раз в месяц.

Семинар - практикум для воспитателей «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство развития речи и коррекции речевых нарушений» 11. Выступление на педсовете «Учитель-логопед, воспитатели и родители – как три стороны устойчивого треугольника, внутри которого уютно устроился детсадовский малыш». Презентация игр на педсовете «Игры, игровые пособия по развитию речи детей» 28. Мастер – класс для воспитателей «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через составление рассказов по сюжетным картинам или сериям картинок» 31.

Особенности воспитания и педагогического сопровождения детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии». Пскова» (семинар) Детский сад «Березка» 24. Творческая группа: «Презентация игр, игровых пособий по речевому развитию детей» (аукцион педагогических идей) Детский сад «Березка» 09. Новая ЗаимкаДетский сад «Родничок» 25. РМО учителей – логопедов «Коррекционно – логопедическая работа с неговорящими детьми» (семинар – практикум) СОШ №2 29. Творческая группа: «Организация психолого – педагогического сопровождения детей дошкольного возраста через реализацию детско – родительских проектов» (презентация проектов) Детский сад «Светлячок» 21.

Печатная продукция: «Опыт работы по развитию и коррекции речи» (декабрь 2015).

Отчёт о работе учителя-логопеда на логопункте за 2013-2014 учгод

Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ОНР для фронтальных и индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию грамматического строя речи и фразовой речи. Оформлена картотека артикуляционных гимнастик по лексическим темам. Пополнена картотека методических рекомендаций для родителей. Подбор методической и коррекционной литературы и пособий в помощь воспитателям, родителям и детям.

Список детей, имеющих нарушения в развитии устной речи и зачисленных на логопедические занятия. Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы на 2015-2016уч. Журнал обследования и динамики развития компонентов речевой системы детей,занимающихся в логопедической группе. Продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия с родителями, повышающих мотивацию в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений. Повышение своего профессионального уровня. Пополнение кабинета играми и пособиями.

Работу логопедической службы в детском саду «Чебурашка» за прошедший учебный год можно признать результативной и удовлетворительной. По всем направлениям велась планомерная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями. Поставленные задачи в начале учебного года решены, намеченные цели достигнуты. Пролетел ещё один учебный год, проведёны итоговые занятия. Самое время для аналитической деятельности - составления отчета за год работы. В творческом отчете конкретно и полно раскрыта результативность коррекционной работы учителя - логопеда за три учебных года.

Результаты работы представлены в колличественном соотноше. Разделы:Общие сведения об учителе - логопедеПовышение квалификацииГодовые цели и задачиПрограммы, реализуемые с различными адресатамиПрактическая деятельность (диагностические исследования, консульта.

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

благодарность работнику за хорошую работу образец

У 21 ребенка ОНР и ФФН осложнено стертой формой дизартрии. Примерная адаптированная программой коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет». Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей». Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи». Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей». Совершенствование взаимодействия между педагогами и родителями.

В начале учебного года проведено логопедическое обследование детей старшей логопедической группы. По развитию связной речи (серии картин различной тематики, сюжетные картины, картины с проблемным сюжетом). Тема по самообразованию: «Использование здоровье сберегающих технологий в коррекционной работе учителя-логопеда посредством применения Су - Джок терапии в коррекционно – образовательном процессе». Сообщение на родительском собрании: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».

Аукцион педагогических идей»: «Значение Су-Джок терапии для развития мелкой моторики у детей». Сообщение на педсовете: «Оснащение речевых центров в соответствии с требованиями ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде». Консультация для родителей «Чистоговорка – это не шутка, это серьезно! Практикум для воспитателей: «Развитие речевого дыхания». Участие в работе РМО учителей-логопедов Мытищинского муниципального района. Распространение педагогического опыта через работу личного сайта - //nsportal. Периодическое ознакомление с методической литературой: «Логопед», «Дефектология», «Дошкольное образование».

Работа с детьми проводилась на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях. Подгрупповые занятия охватили все стороны речевой деятельности: фонетико-фонематическую, лексико-грамматическую, связное высказывание, коррекцию слоговой структуры, звуковой и звукобуквенный анализ и синтез слогов и слов; большое внимание уделялось коррекции памяти, внимания, мышления, развитию графомоторных навыков. С каждым ребенком в течение года проводились индивидуальные занятия по коррекционному плану, составленному на основе анализа речевой карты ребенка. Основной задачей индивидуальных логопедических занятий являлось формирование звуковой стороны речи: нормализация артикуляторной моторики, постановка отсутствующих звуков, коррекция звукопроизношения искаженных и дифференциация смешиваемых звуков.

А также велась работа по формированию грамматического строя речи, связного высказывания, звуковому анализу и синтезу слогов и слов, по развитию психологической базы речи и графомоторных навыков. На каждого ребенка логопедической группы оформлялась индивидуальная тетрадь. В нее записывались задания для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, а также методические рекомендации по выполнению предложенных заданий. Практические задания по формированию грамматического строя речи». Граб «Развитие графомоторных навыков у дошкольников». При коррекции звукопроизношения, формированию фонематического восприятия, слоговой структуры использовались технологии З.

акт разграничения эксплуатационной ответственности газопровода

Агранович «Логопедическая работа по преодолению слоговой структуры слов у детей», Н. Четвертушкиной «Слоговая структура слова», Н. Кочуговой «Коррекция слоговой структуры», Лазаренко О. Альбом для автоматизации произношения звуков», Бардышевой Т.

платежка в пенсионный фонд в 2017 году образец

Связанные одной цепью», Смирновой Л. Преодоление слоговой структуры слова у детей» (методическое пособие).

Отчёт о работе учителя-логопеда на логопункте за 2013-2014 учгод

Для автоматизации и дифференциации подобран и систематизирован материал (в слогах, словах, предложениях, скороговорках, чистоговорках, стихах и рассказах). Знания, умения и навыки ребенка, полученные на логопедических занятиях, закреплялись воспитателями во второй половине дня и родителями. Воспитатели присутствовали на групповых занятиях. В течение года велась тетрадь рабочих контактов учителя-логопеда и воспитателя. Еженедельно проводились обсуждение рабочих моментов за прошедшую неделю и планирование дальнейшей работы с детьми.

Также в течение года оформлялся логопедический уголок, обновлялся личный сайт. Целенаправленная и систематическая работа проводилась с родителями: еженедельные консультации, беседы, собрания (начало и конец года), открытые индивидуальные и групповые занятия. Индивидуальные практикумы для родителей по выполнению с детьми звукового анализа и синтеза слов, знакомство с графическими обозначениями. Организовывалось присутствие родителей на занятиях. Рекомендации по организации логопедических занятий с детьми в домашних условиях».

Семинар-практикум для родителей на тему: «Игры и игровые упражнения для развития правильного речевого дыхания». Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения».

Отчёт о работе учителя-логопеда на логопункте за 2013-2014 учгод

Играем пальчиками – развиваем речь. Обсуждение результатов логопедической, психологической и педагогической диагностики детей старшей логопедической группы на педагогическом совете ДОУ. Речевое развитие ребенка 5-6 лет. Формирование глагольной лексики через дидактическую игру». Средства развития мелкой моторики руки у детей с нарушениями речи». Анализ совместной работы логопеда и воспитателей за учебный год.

Презентация на тему: " Аналитический годовой отчет учителя-логопеда ДОУ как средство контроля реализации ФГОС Подготовила и провела: Авакян ЛВ Учитель-логопед МАДОУ ЦРР-дс"— Транскрипт:

Рекомендации по работе воспитателя в летний период. Совместная работа учителя-логопеда и музыкального руководителя в ДОУ ». Физическое воспитание дошкольников с нарушениями ре чевого развития». Р екомендации по организации совместной деятельности. Совместная коррекционно-педагогическая работа помогла достичь хороших результатов. Весной 2015 года было выпущено 6 детей с чистой речью, сформированным звукобуквенным анализом и синтезом слогов и слов, хорошей связной речью. Детей переведены для продолжения обучения в подготовительную логопедическую группу.

В Приложении 1 представлены результаты диагностики на начало, середину и конец учебного года, а также выведена диаграмма развития речи в процентах, по которой можно проследить положительную динамику у детей. Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2015-2016 учебный год, а также результаты диагностики детей, мы можем сделать вывод о том, что поставленные в начале учебного года задачи решены, намеченные цели достигнуты.